書法作為我國中華文化的瑰寶,我們又怎能將它遺落?學習書法,不僅能學到一技之長,還能陶冶情操、繼承國粹。閑暇之余,泡一杯龍井,書一章美文,何其悠然,蘇州這幾家專業的書法培訓機構供君參考!
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1、我們總說漢字是方塊字,這說的沒錯,印刷體的字很多確實是方塊字,但我們寫的時候就要注意了,如果我們把漢字寫成純方塊字其實并不好看,中國人喜歡追求中庸,所以寫字也要追求中庸,既要方正,也要圓潤,所以字體一般為方圓結合為宜。
“決謂牽掣,子知之乎?”曰:“豈不謂為牽為撆,銳意挫鋒,使不怯滯,令險峻而成,以謂之決乎。”牽掣,講的是行筆速度。“遲”與“速”是根據行筆速度做出的區分,行筆速度的快慢與筆毫的順逆相結合,體現在行筆中就成為“疾、澀”,疾則相對快,澀則相對慢,但疾澀不僅僅是速度上的快慢,更側重的是行筆運筆的勢態。這種在筆畫中看不到,卻影響筆畫呈現的形態且能根據筆畫形態推測出來的揮運法度,書法中稱為“筆勢”。疾、澀
用柔軟的毛筆,把漢字各種字體的點畫寫得規范而精美,符合書法藝術的要求,確實是非常困難的事情。如果執筆不得法,是做不到的。因此,必須擺脫一切偏見的影響,嚴格按照執筆的原則和方法,勤學苦練,達到心手相應的境界,寫出合乎字體常規的書體,進而創作出書法藝術作品。關于執筆的技法,《書譜》指出:“執,謂深淺長短之類是也。”“深淺長短之類”當然是對執筆技法的概釋,現把執筆的方法綜述如下。
學書大致可以分為理論學習和實踐(臨習)學習兩個方面。我們知道,理論是從實踐中總結或提煉出來的。正確的理論往往揭示著事物發展的客觀規律,是正確認識世界和改造世界的“認識論”和“方”。正確的書法理論是成功書法學習的“認識論”和“方,每個致力于學書的人都應該掌握這一“認識論”和“方”。
在學習了
環境師資還可以吧,目前感覺還不錯
上了一節課,感覺還行
看中的是王老師多年教學水平和經驗,確實 是老師出高徒,會讓孩子堅持練下去
【書法病筆之“聳肩”】與鶴膝不同的是,聳肩以方折為主,雖然有楷書的“折味”,但過于高揚,故作姿態,與下方的豎畫過于懸殊,不能自然過渡。與左方的橫畫亦失去比例,不能達到協調與一致。