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從學習和生活等多角度入手,通過使用特殊的運動器材,設立有針對性的運動課程和生動的游戲,輔以刺激、誘導、調節、疏通、抑制等手段,解決了現代生活中孩子們活動空間被壓縮、活動方式受局限、人際交流困難等問題,讓孩子從愉悅中得到潛移默化的調節,提升自己的感覺統合能力,激發自身的優秀潛能,身心俱佳地統籌成長、協調發展,綜合素質得以全面提高。
杭州奇卡早教中心的多元智能托班課程,在課程規劃上,采用螺旋上升式的教學架構,結合國內外教學理念,均衡培養孩子語言、數學邏輯、自然觀察、音樂旋律、身體運動、人際關系、自我認知等八大智能,能完整啟發幼兒的潛能,進而健全幼兒的人格特質。


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湖州街校區
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K—car——奇卡早教,源自香港天線寶寶的早教知名品牌。目前全國20多個省市、自治區、百余個城市,成立了近200家教育中心。奇卡國際早教以美國加洲大學愛爾絲博士感覺統合理論、美國哈佛大學霍華德·加德納多元化智能理論、瑞士皮亞杰兒童認知發展理論等國際理論為奠基,契合中國兒童的特點,開設了育樂統合系列課程和多元智能課程,來提高我國兒童的注意力、自信心、學習習慣、語言表達能力、身體協調性等綜合能力。杭州奇卡早教中心成立于2014年12月,是一所優質的早期教育機構,設立的課程有育樂探索課、育樂社交課、育樂創想課、育樂領袖課、育樂學習課及多元智能課。全面培養健康、快樂、有競爭力的兒童。學霍華德·加德納多元化智能理論、瑞士皮亞杰兒童認知發展理論等國際理論為奠基,契合中國兒童的特點,開設了育樂統合系列課程奇卡國際早教,兼蓄中外各家之所長,汲納業界發展之徑轍,拓延美國愛爾絲兒童感覺統合發展理論,參詳瑞士心理學家皮亞杰兒童認知發展理論,研發出以活動為載體,糅雜文化、活動、實踐等支系課程,全方位鍛造'育樂統合''多元智能'課程利器,把握課程與社會生活密切聯系,將教師的探究性教學與學生的主動性學習融為一體。