北京Alevel

授課老師 更多

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  曹文

  留學考試

  ? 北京外國語大學教授? 北外國際首席學術官? 北外國際課程中心主任? 劍橋大學國際考評部（劍橋國際）教育咨詢委員會委員? 劍橋國際教育咨詢委員會東亞區唯*代表國際化是北京外國語大學 DNA。但定義它很難，因為從北京外國語大學誕生的第一天起，它的使命就和國家發展的使命緊密地聯系在了一起，隨著國家走向世界的步伐越快越深入，賦予它的擔當就越重大越多元。北京外國語大學國際教育集團（以下簡稱“北外國際”）致力于為這份擔當盡責。我們以國際教育領航者為愿景，以夢想、激情、堅守、分享的態度踐行北京外國語大學的國際化教育使命。首先，我們要讓國際化教育成為引領的概念。它要回答北外視角的國際化教育是什么、為什么、做什么，形成理念，制定標準，構建體系，引領發展。第二，我們要讓國際化教育成為可視的行動。它體現在用國際認可的標準來設計和實施我們的學術和管理，用聚焦“國際素養”的課程體系來實現人才的培養，用學生的成功和社會的評價來檢驗教育的質量。第三，我們要讓國際化教育成為全齡的領域。它不是開始于大學教育，而是根植于從幼兒教育起步的系統性規劃，以大學視角和國際視野實現一條龍教育的頂層設計與實施。第四，我們要讓國際化教育成為共享的平臺。集合擁有共同理念和愿景的團隊和教育項目，形成互動的成長模式，實現國際化教育的立體和多元發展。“北外國際”依托北外 70 多年積淀的語言教育和國際化培養的深厚底蘊，面向充滿機遇和挑戰的全球化發展，以“成就孩子，超越自己”為使命， 培養中國的國際人和國際的中國人，致力于成為國際教育的領航者。 詳細

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  Rehema Clarken

  北京外國語大學國際課程中心（北校區）學術校長，北密歇根大學國際學學士和英語碩士，熟悉 A Level、AP、IB 等國際高中課程體系。曾擔任人大附中高中國際英語部主管，豐富的英語教學經驗，將前沿的語言學習方法引入課堂提升學生水平，拓展提高語言能力，使學生在申請國外大學時更有競爭力。作為語言學博士，在教授語言的同時也向學生展示西方文化、歷史，啟發學生思考，對國外文化有更深入全面的了解。 詳細

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  馬 迪

  ? 北京外國語大學國際課程中心（北校區）助理學術校長，數學老師。在四年劍橋大學學習中，從心理學、社會學、歷史、哲學四個角度深度分析了英美中教學大國 k-12 階段的教育現狀，在教學中更好地引導學生。“博采中心之所長，培養個性鮮明的國際精英”，借助 A level 學習的親身經歷、在劍橋和哈佛學習教育理論的積累、過往國際教育實踐的經驗，幫助每一個孩子找適合他們的方向，成就豐富的人生。 詳細

關于我們 詳情

關于我們北京外國語大學北京外國語大學始創于1941年，是教育部直屬、“985”優勢學科創新平臺和首批國家“211工程”建設的全國重點大學，是中國一所開設98個語種（截止2018年3月）學歷學位教育、培養了400多位駐外大使的高等學府，提供外國語言文學、漢語語言文學、傳媒學、政治學、法學、管理學、工程學等多多層次教育。“語言教育”和“國際化”是北外的DNA。北京外國語大學國際教育集團(北外國際)北京外國語大學國際教育集團（簡稱“北外國際”）直屬于北京外國語大學，專注于基礎教育領域的外語和國際特色辦學、課程設計與教學、教師與學生發展、評價與研究。它依托北京外國語大學深厚的語言教育和國際化人才培養的理念和文化，以大學視角和國際視野，引領基礎教育國際化的探索與創新。面向新時代發展青少年語言、人文、等重要國際素養的新需求，北外國際以大學視角、國際視野發展青少教育、國際教育和合作辦學三大核心業務，矢志成為國際教育的領航者。北京外國語國際課程中心“北外國際課程中心”依托于北京外國語大學雄厚的師資力量和豐富的教學資源，以及與海外學校、大學和教育機構的合作，旨在打造國際和本土教育相融合的特色國際教育課程，為學生提供走向全球優質教育的直通車。“北外國際課程中心”引進了全日制歐美高中課程體系，并得到美國大學理事會和教育部考試中心的授權，成為美國大學先修課AP 考試的考點。截至2018 年底，已在蘇州、北京、寧波、杭州、如皋設立了五個國際課程中心。國際化是北京外國語大學DNA。但定義它很難，因為從北京外國語大學誕生的第一天起，它的使命就和國家發展的使命緊密地聯系在了一起，隨著國家走向世界的步伐越快越深入，賦予它的擔當就越重大越多元。北京外國語大學國際教育集團（以下簡稱“北外國際”）致力于為這份擔當盡責。我們以國際教育領航者為愿景，以夢想、激情、堅守、分享的態度踐行北京外國語大學的國際化教育使命。首先，我們要讓國際化教育成為引領的概念。它要回答北外視角的國際化教育是什么、為什么、做什么，形成理念，制定標準，構建體系，引領發展。第二，我們要讓國際化教育成為可視的行動。它體現在用國際認可的標準來設計和實施我們的學術和管理，用聚焦“國際素養”的課程體系來實現人才的培養，用學生的成功和社會的評價來檢驗教育的質量。第三，我們要讓國際化教育成為全齡的領域。它不是開始于大學教育，而是根植于從幼兒教育起步的系統性規劃，以大學視角和國際視野實現一條龍教育的頂層設計與實施。第四，我們要讓國際化教育成為共享的平臺。集合擁有共同理念和愿景的團隊和教育項目，形成互動的成長模式，實現國際化教育的立體和多元發展。“北外國際”依托北外70多年積淀的語言教育和國際化培養的深厚底蘊，面向充滿機遇和挑戰的全球化發展，以“成就孩子，超越自己”為使命，培養中國的國際人和國際的中國人，致力于成為國際教育的領航者。