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八年級語文下第五單元綜合練習題

2020.01.02

發布者:網上發布


一、基礎知識(34分):

  1.根據拼音寫漢字,給加點字注音(6分):

  yuān( )飛 lì( )天 負qiè( )

  曳xǐ ( ) 軒邈( ) 簞( )瓢屢空

  俟( )其欣悅 以衾( ) 皸( )裂

  pián( )文 宮闕( ) yè( )然

  2.解釋下列加點詞(5分):

  ①走送之, 不敢稍逾( )約 ②性嗜( )酒 ③或( )置酒而招之 ④留取丹心照汗青( ) ⑤ 弗之怠( )

  3.下列加點字意義相同的一組是(2分)( )

  A.自富陽至桐廬一百許里 B 食之不能盡其材

  先生不知何許人也 主人日再食

  C.閑靜少言,不慕榮利 D. 負勢競上

  益慕圣賢之道 負篋曳屣行深山巨谷中

  4.下列句中加點的“之”用法與其他三項不同于的一項是(2分)( )

  A.當余之從師也 B.其言茲若人之儔乎

  C.祗辱于奴隸人之手 D.予謂菊,花之隱逸者也

  5.下列語句中沒有通假字的一項是(2分)( )

  A.其真無馬邪? B.短褐穿結,簞瓢屢空,晏如也

  C.經綸世務者,窺谷忘反 D.同舍生皆被綺繡

  6.下列句子朗讀停頓有誤的一項是(2分)( )

  A.千里馬/常有,而伯樂/不常有。

  B. 食馬者/不知其能/千里而食/也。

  C.人生/自古/誰無死?留取/丹心/照汗青

  D.嘗/趨百里外,從鄉之先達/執經叩問。

  7.指出下列各的修辭方法(5分):

  ①急湍甚 箭,猛浪若奔。( )

  ②負勢競上,互相軒邈。( )

 ?、鄄咧灰云涞?,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意。( )

 ?、芑炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。( )

 ?、莶粦泻?,何事長向別時圓?( )

  8 .填空(10分):

 ?、僮愿魂栔镣]一百許里, , 。

 ?、谇瓓渲抻小?, ?!?/p>

 ?、邸渡狡卵?潼關懷古》抒發興亡之嘆的句子是 ; 。

  ④《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含人生哲理,給人以鼓舞的句子: ,

  ⑤東風不與周郎便, 。

 ?、弈钐斓刂朴?, 。

  9.把下列句子翻譯成現代文(4分):

  ①急湍甚箭,猛浪若奔:

 ?、邙S飛戾天者,望峰息心:

  ③嘗趨百里外,從鄉之先達執經叩問。

  ④媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。

  二、古詩文閱讀:(26分)

  (一)與朱元思書(節選)(18分)

  夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經 綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。

  10.解釋文中加點詞的含義(4分)。

  寒( ) 軒邈( ) 戾( ) 息( )

  11.翻譯句子(4分)。

 ?、俳浘]世務者,窺谷忘反

 ?、跈M柯上蔽,在晝猶昏

  12.作者用“負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰”寫山,參照你乘船或坐車時的體驗,說說這樣寫好在哪里?(2分)

  1 3.從寫景方面看,這段文字的寫景順序是怎樣安排的?作者是從哪幾個角度來描寫景物的?(4分)

  14.從抒情來看,作者用了什么樣的手法?抒發了自己什么樣的思想感情?(4分)

  (二)永某氏之鼠 柳宗元 (8分)

  永有某氏者,畏日,拘忌異甚。以為己生歲值子,鼠,子神也,因愛鼠。不畜貓,又禁僮勿擊鼠。倉廩庖廚,悉以恣鼠不問。

  由是,鼠相告,皆來某氏,飽食而無禍。某氏室無完器,椸(yí衣架)無完衣,飲食,大率鼠之余也。晝累累與人兼行,夜則竊嚙斗暴,其聲萬狀,不可以寢,終不厭。數歲,某氏徙居他州,后人來居,鼠為態如故。其人曰:“是陰類惡物也,盜暴尤甚。且何以至是乎哉!”假五六貓,闔門,撤瓦,灌穴,購僮羅捕之。殺鼠如丘,棄之隱處,臭數月乃已。

  15.解釋文中帶點詞的意義(以出現先后為序):(2分)

  畜( ) 悉( ) 厭( ) 故( )

  16.翻譯下面句子。(4分)

 ?、僖詾榧荷鷼q值子,鼠,子神也,因愛鼠。

 ?、跉⑹笕缜穑瑮壷[處,臭數月乃已 。

  17.這則寓言告誡人們什么道理?(2分)

  三、寫作(40分)

  我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長,名家輩出,名篇佳作卷帙浩繁,在中華文明中蔚為壯觀。今天,讓我們漫步于古詩苑,含英咀華,接受一次美的洗禮?,F在就以“古代詩歌”為話題,寫一篇不少于600字的作文。

  要求: 題目自擬,立意自定,文體不限,字體清楚,卷面整潔。

  附:八年級語文下第五單元檢測題答案

  一、 古詩文閱讀

  三、寫作。(略)

  附:試題說明

  本套試題貼近教材,突出“雙基”,難易程度適中,可以恰當地指導學生的學習,特別是指導學生對文言文的學習。同時,通過訓練,也會讓學生明白學習文言文的一些方法和技巧,教會學生重視文言基礎知識的積累,教會學生對文言知識的遷移運用。


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